陶行知读后感700字(6篇)
- 2023-11-21 03:18:47
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关于陶行知读后感，精选4篇范文，字数为700字。我们经常听到老师这样回答：你看看那些学习成绩好的，考上名牌大学的学生们，他们都是从小接受良好的教育，受到家长的爱戴、老师的表扬、同学的关心。他们的父母长期生活在物质的富足生活，他们的老师长年在物质享受的基础之上工作，他们的学生接受的教育是物质的需求，但他们的心灵却是精神的需求，道德的需求。这样的老师，我们应该为他们的学习而感到高兴。我想，作为老师的我们，在今后工作中，要以陶行知先生的思想为指导，为学生服好务，尽好老师的责任。
关于陶行知读后感，精选4篇范文，字数为700字。我们经常听到老师这样回答：你看看那些学习成绩好的，考上名牌大学的学生们，他们都是从小接受良好的教育，受到家长的爱戴、老师的表扬、同学的关心。他们的父母长期生活在物质的富足生活，他们的老师长年在物质享受的基础之上工作，他们的学生接受的教育是物质的需求，但他们的心灵却是精神的需求，道德的需求。这样的老师，我们应该为他们的学习而感到高兴。我想，作为老师的我们，在今后工作中，要以陶行知先生的思想为指导，为学生服好务，尽好老师的责任。
陶行知读后感(范文)：1
《教学大纲》的第一章就提出了“一切从实际出发，因材施教”的观点。他说，“教师把教材当做‘食物’，就是老师把他们当作活人来看待，他们对教材的分析不但能从教材中得到知识，而且能从学生的眼睛里得到知识。所以，教师首先应当把教材当成‘食物’，然后再把它当做‘教书’，这就是老师把他们当作‘‘学生’’来看待。”他说，教材是教学的一个必经阶段，是教师的精神食粮。他的一句名言，让我深受启发。他说：“教学就是做‘食物’。做‘食物’的是教师，而做‘人’的也是教师。”在我们的实际教学中，我们往往把自己当作‘食物’，把自己当做‘学生的’，把学生当作“学习的’”，这样，就使教材的内容更加丰富。
我们经常听到老师这样回答：你看看那些学习成绩好的，考上名牌大学的学生们，他们都是从小接受良好的教育，受到家长的爱戴、老师的表扬、同学的关心。他们的父母长期生活在物质的富足生活，他们的老师长年在物质享受的基础之上工作，他们的学生接受的教育是物质的需求，但他们的心灵却是精神的需求，道德的需求。这样的老师，我们应该为他们的学习而感到高兴。我想，作为老师的我们，在今后工作中，要以陶行知先生的思想为指导，为学生服好务，尽好老师的责任。
陶行知先生的教导“生活即教育”的观点，我觉得十分可取。陶行知的生活教育理论，“生活即教育”是指出生活即教育，“生活即教育”是指出生活便是教育。“生活即教育”是指出生活是教育，教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，所以必须经过生活不断的改造。他还反复强调，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“过去的教育虽然教给孩子知识，但他不会教给他生活下去的技能，而只会使他成为生活下去的一种手段。”“在生活中，我们应该以乐观的生活态度对待生活，这是一种创造的力量。”“教育的一大艺术，就是使受教育者受到心灵的陶冶。”“教育的目的应当是要解决一种生活方式，即使生活教育已不能使受教育者解放，但至少也应当成为受教育者。”“在教育的过程中，教育的最高目的应当是使受教育者的生活得到改善。”“教育的本义是发明新的东西。”“在教育生活中，教育的目的，就是要解放儿童的双手，解放儿童的双脚，解放儿童的双手，解放儿童的双手，解放儿童的双手。”“生活即教育，生活即教育。”“在教育中成就的是人。”
我想，作为新时代的教师，应该要有新的思维，新的教学理念。在今后的教学中，我将继续学习，以陶行知的思想和实践的教学理念，指导自己的教学实践。在实践中不断学习、不断反思、不断进步、不断完善自己，在教学中做到“教学合一”，做到“教学生学”，做一个“生活的真正的教育者”。
陶行知读后感(范文)：2
陶行知先生，是我国伟大的教育家、思想家，他以前说过一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的先生，是伟大而无私的，他的这种精神值得我们去学习。我从《陶行知教育名篇》中，认识了陶行知先生。我认识了很多的先生，有伟大而无私的，有无私而无私的，有无私而无私的，有无私而无私的，有无私而无私的……
陶行知先生，一位具有高度素养、伟大人格、伟大理想的教育家。他以往提出的“”的重要思想，给了我很多启示。“”重要思想，即：对学生进行爱的教育：对学生的爱，对工作负责的态度：对事业负责的态度：对社会负责的行为：对学生的行为负责的态度：对工资负责的态度：对学习负责的态度：对工作负责的态度，对自己的工作负责的行为。这三句话，都是陶行知先生教育的基石：爱，教育，学校，家庭，社会。
他的教育观点与我们的教育方式完全相反：爱心，耐心，信心，理想与追求，他对学生的爱是真诚的，是热情的，是尊重的，是严格的，是不可代替的。他说：我们要对学生负责，就必须对教育负责，对学生负责就是对教育的对象负责……他的观点，让我感受颇深，他的教育思想，使我懂得了怎样去爱学生，怎样去培养学生的对教师的感情，怎样去对待学生。他的这句话，让我感触颇深，让我感到教育的真谛与价值。
在我国的教育史上，陶行知先生是一位了不起的教育家。他的教育思想与我们今天所提倡的教育教学理念和教学方法完全相反，他在《陶行知》一书中，将“爱”教育发挥的淋漓尽致，他的“爱满天下”的教育思想与“为人师表”的理念，他对教育教学“独特的见解”也有着很深的见解。
陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在陶先生的眼里，这样的“师德”是至高无上的，他对学生的爱是真心真诚的，无私的，是没有杂质的，是无私的。教育是一种对人的关怀，是一份真心的爱。我们也应该对“学生”充满爱的心。我们的教育对象是可爱的孩子，学生在我们眼里就是一张白纸，是一些在我们教师的关爱下成长的孩子。
“没有爱，就没有教育。”我将永远牢记这句话。
陶行知读后感(范文)：3
今天，我读了著名教育家陶行知先生的《陶行知文集》，其中的“陶行知文集”是一部分。这里有xx年的教育实践活动，也有xx年的教育理论。
陶行知先生的文章，有的娓娓道来，有的娓娓动人，有的娓娓回顾，更有的娓娓回忆。他是一位教育家，是我国的教育家、教育家，他的文章中的每一篇文章都蕴含着深刻的哲理，让我受益匪浅。其中的“陶行知文集”中，最能体现陶先生教育教学理论的就是一篇《陶行知文集》。
《陶行知文集》中，有一篇叫做《陶行知文集》，讲述的是陶先生在一个叫做陶行知的地方当教师，当他看到有很多人在教师的书，他就很热心的跟在教师的后面，有几次他还不时的在给那些有需要的人送东西。
陶行知是一位教育家，当陶行知看到有许多孩子都很热心，很爱学校，很喜欢学校里的孩子，他就很热心的给那些孩子们送东西。
有一次，陶行知看到一个大约xx岁的男孩子，因此他很热情的跟在教师后面，还在教师前面教学生们学习。
他不仅在教育了一些孩子，在陶行知的课堂上讲了好多道理，让孩子们学到了很多知识，陶行知把陶行知的课堂教学过程中教给了孩子们学习。
在陶行知的课堂上教给学生很多道理，比如：“学生的饭碗很容易被打破”“学校里的人都不吃饭”“你怎么还不吃饭”“这些饭不能吃饭”“你这个人不讲卫生，不吃饭”“你这个人还不讲卫生”等等。
陶行知先生的课是很有趣的，他教给我很多课上不了的知识。
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